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索 引 号: 000014349/2025-689852 是否有效:
发布机构: 发文日期:
名  称: 省教育厅办公室关于开展2025年全省学前教育宣传月活动的通知
文  号:
省教育厅办公室关于开展2025年全省学前教育宣传月活动的通知
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各市(州)教育局,贵安新区社会事业管理局:

根据《教育部办公厅关于开展2025年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函〔2025〕12号)要求,为做好第十四个全国学前教育宣传月活动,现将2025年全省学前教育宣传月相关事项通知如下。

一、活动主题

学前有法 善育有规

二、活动时间

2025年5月20日—6月20日

三、宣传重点

(一)强化知法守法。开展形式多样的学前教育法宣传解读工作,帮助广大教师、家长和社会各界准确理解和把握法律规定与内在要求,增强尊法、守法意识,树立依法治教和科学保教观念。

(二)推动尊法用法。充分总结学前教育改革发展经验成果,多渠道、多形式推广贯彻落实学前教育法的好思路、好经验、好做法,推动各地主动运用学前教育法促进事业发展。

四、宣传形式

(一)开展系列征集

做好教育部“百名局长谈落实”“千人聊体会”“试点地方说改革”活动征集:一是“百名局长谈落实”活动。征集县级教育行政部门负责同志聚焦落实学前教育法核心要义和具体要求的文章。重点指导好各普及普惠县结合工作实际,总结工作经验,做好文章撰写。二是“千人聊体会”活动。征集广大幼儿园教师、教研员和家长在实际工作、师幼互动和具体事例中,对学前教育法具体条款的感悟和体会。文章或视频皆可,鼓励报送重点突出、指向鲜明,具有较强吸引力、感染力的短视频作品。三是“试点地方说改革”活动。国家和省级完善普惠性学前教育保障机制和幼儿园保育教育质量提升实验区,围绕试点工作内容,报送展现改革措施和经验成效的文章或视频。

(二)组织系列活动。

各市(州)教育行政部门围绕宣传主题,以线上线下相结合形式,覆盖城市、乡村,指导本地区多场景、沉浸式开展形式多样、内容丰富的宣传活动。鼓励通过电视媒体、短视频、微信公众号等新媒体渠道进行宣传,提高宣传覆盖面和影响力,营造全社会关心支持学前教育改革发展的良好氛围。

五、工作要求

(一)精心组织部署。各市(州)教育行政部门要将此次宣传月活动作为凝聚各方合力,共同推进学前教育“依法办学、依法治教”的重要举措精心谋划部署。围绕宣传月主题组织活动,严格落实为基层减负相关要求,确保活动成效。

(二)做好征集报送。各市(州)教育行政部门于2025年5月12日前,将征集作品汇总表(见附件)电子版和加盖公章的扫描件、征集作品打包,以百度网盘方式报送至省教育厅学前教育处。

附件:1.2025年全省学前教育宣传月征集作品汇总表

2.征集作品要求

                      省教育厅办公室     

                        2025年5月7日        


附件1

2025年全省学前教育宣传月征集作品汇总表

市(州)教育行政部门:(盖章)                   联系人:         联系方式:    

征集类型

序号

作品名称

单位

作者

(单位联系人)

联系方式

作品类型

(视频\文章)

百名局长谈落实

1

2

3

千人聊体会

4

5

6

7

8

试点地方说改革

9

10


附件2

征集作品要求

一、视频要求

1.竖屏视频尺寸为9:16,时长不超过3分钟;横屏视频尺寸为16:9,时长不超过5分钟。两类视频格式均为MP4,分辨率不低于720P。

2.视频画面稳定,内容清楚,题目自拟,应配音讲解或附文字材料说明。

3.视频开头应标有“2025年全国学前教育宣传月——学前有法 善育有规”。

4.作品切忌泛泛而谈、空喊口号,切忌做成幼儿园办园特色或学前教育工作宣传片。

4.视频内容涉及幼儿肖像的,应取得家长同意

二、文章要求

1.文章字数控制在1500字以内,题目自拟。

2.文章需结构清晰、逻辑连贯、语言流畅、事例鲜活,不存在方向性、科学性错误。文章需紧扣宣传落实学前教育法或深化实验区改革经验,切忌写成简单工作总结。

3.保证数据、案例的真实性,避免虚构或夸大事实。

三、报送要求

1.本次征集的作品由市(州)教育行政部门统一报送,不接受个人直接投稿。每市(州)报送“百名局长谈落实”作品2-3篇,“千人聊体会”作品5-10篇。

2.市(州)教育行政部门将本市(州)征集作品汇总表(附件1)电子版和加盖公章的扫描件、征集作品打包,在5月12日前以百度网盘方式统一报送。

3.请将网盘链接地址设置为永久有效链接并加设提取码,并将百度网盘下载链接、提取码发送至gzsxqjyc@163.com,邮件标题为“**市(州)报送2025年全省学前教育宣传月征集作品”。


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