安顺市教育局对市四届人大六次会议第26号建议的答复

安顺市教育局对市四届人大六次会议第26号建议的答复

  安市教议复字〔2021〕9号 

温建荣代表：

您提出的《关于加强学生心理健康教育的建议》收悉，根据您的建议，下一步我们将从以下几点努力加强青少年心理健康教育：

一、进一步完善心理健康教育工作机制

（一）加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理。学生心理健康教育是学校重要工作组成部分，是保障学生健康成长的重要措施之一。各县(区）教育行政部门切实加强对心理健康教育工作的领导，制定规章制度，明确责任部门及负责人，支持和指导中小学开展心理健康教育工作。同时将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系之中，定期与相关部门联合开展心理健康教育专项督导，增强督导的全面性、专业性和实效性，关爱学生心理健康，优化学生心理健康服务。

（二）加强心理健康教育教师队伍建设。一是通过事业单位公开招聘、贵州人才博览会、赴省外知名高校人才引进活动以及对口帮扶城市人才引进平台等引聘渠道，为我市小、初、高学校发布心理健康教师岗位需求，加大专职心理教师的招聘力度。二是继续加强同编办、人社等有关职能部门沟通，逐步配齐心理健康教育专职教师，争取做到每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，切实在从业教师专业晋升、职业发展、人文关怀等方面提供政策支持和保障。三是事业单位岗位设置由单位按编办核定的编制和人社部门核定岗位比例，根据本单位职责任务和工作需要，自主设置教师各学科岗位、各辅系列岗位。目前，部分学校一定程度存在对语文、数学、物理、化学等传统意义上主要学科重视，对心理健康学科不够重视的情形，在下一步的工作中，我们将指导学校把心理健康学科作为必要岗位进行设置。 

（三）加强心理健康教育师资培训。要求各县(区）教育行政部门将心理健康教育教师培训纳入教师培训计划，以“专、兼、全”为建设目标，把心理健康教育培训纳入教师继续教育培训和中小学乡村教师能力提升培训系列，组织心理健康教育专（兼）职教师、班主任和学科教师全员培训，培养心理健康教育名师、学科带头人和骨干教师。同时要注重培养全体教师掌握心理健康教育的基础知识和基本技能，做到及时发现学生心理问题，及时开展心理疏导。市财政局将按照《教育部关于印发<中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）>的通知》（教基一〔2012〕15号）中“要在中小学校长、班主任和其他学科教师等各类培训中增加心理健康教育的培训内容，建立分层分类的培训体系”的要求，市级财政2021年预算安排并拨付包含教师培训在内的相关工作经费50万元，有效保障了心理教育健康培训等各项教师培训工作的有序开展。

（四）加强中小学心理健康教育课程建设。心理健康教育课是中小学开展心理健康教育的重要途径。各中小学校根据课程安排，统筹考虑心理健康教育课时，将心理健康教育课列入课程计划。通过团体辅导、心理训练、情景设计、角色扮演等多种形式开展教育，着力加强社会主义核心价值观的培育和践行，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要注重生命教育、挫折教育，增强学生心理健康自我教育的自觉性、主动性和积极性，帮助青少年学生正确地认识生命、尊重生命、珍爱生命、保护生命。

（五）完善心理辅导室建设和运行机制。对于已建立心理辅导室的学校要按照标准进一步完善，还未建立的学校，要尽快建成并投入使用。心理辅导室还需配置专人负责管理，安排专（兼）职教师值班并接待辅导，建立健全心理辅导室工作制度，包括辅导室使用及管理制度、辅导老师工作职责、值班制度、辅导预约制度、辅导档案建立制度以及保密、保管制度等，规范学生心理档案，定期开展典型个案研讨活动，不断提高心理辅导工作的科学性与实效性。

二、建立健全心理危机预防与干预体系

（一）建立校园心理危机识别干预体系。全面建立校园心理危机识别体系，对心理高危学生采取积极有效的干预措施及时帮扶，要建立完善长效机制，切实减少学生极端心理事件的发生。在每学期开学初等重要时间节点对全校学生进行心理普测，提高对学生心理健康状态的关注度，做好学生，特别是留守儿童、单亲家庭等特殊群体的心理状态摸排，建立完整的心理档案，及时发现学生中存在的心理问题。对有严重心理危机的学生，要及时通知其家长，按有关规定转介给医疗机构进行诊治，坚决防止因心理障碍引发自杀或伤害他人的事件发生。同时要定期对全体教师开展心理评估，根据评估结果有针对性地开展教师心理疏导。

（二）积极拓展家校共育的方式与途径。家校共育是构建预防性心理健康教育工作体系的关键环节，将家校共育工作纳入学校工作计划并制定具体的实施方案，组织学生家长开展系统的心理健康知识和家教方法的学习，把中小学生的心理健康教育作为家长学校教学的重要内容。通过家长会、专家讲座、专题讨论、亲子互动活动、家庭教育心得交流活动等多种形式，密切联系家长共同实施心理健康教育，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。

（三）强化心理危机联动干预。建立健全部门协作、社会动员、全民参与的工作机制，特别是加强与辖区卫生部门沟通联系，组织区域内中小学与精神卫生机构合作进行 “校医共建”，共同构筑危机干预协同响应机制、心理健康教育联合培训机制、合作开展学生心理健康教育活动机制、共同开发心理健康教育课程机制等，充分发挥卫生部门的专业优势，为学校心理危机干预提供有效支持，打造心理问题转介咨询的“绿色通道”，不断提升心理健康教育的专业化水平。

三、加强心理健康教育活动宣传氛围

要求各县（区）教育行政部门、各学校积极利用门户网站、微信、微博、校报校刊、宣传栏、校园广播等各类媒介传播科学教育理念和心理健康知识，加强正面宣传和舆论引导。同时将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，通过开展励志演讲比赛、建设学生心理社团、开通心理热线等多种途径开展心理健康教育。校园文化建设应体现人文关怀，发挥心理健康教育功能，创设符合学生心理健康教育要求的校园环境，营造良好的心理健康教育氛围。

感谢您对我市教育工作的关心和支持，希望能一如既往地多提宝贵意见。

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（此件公开发布）