主持人：各位观众大家好，欢迎收看本期的政策速递。今天，我们继续邀请市教育科学研究所副所长，肖娟同志，就义务教育新课程方案和课程标准的相关情况进行访谈。欢迎肖所长。

 肖  娟：主持人好！观众朋友们，大家好。

 主持人：上期节目，我们已经解读了《2022年版义务教育课程方案和课程标准》的改革重点，以及主要变化等，那目前，对地方和学校落实义务教育课程方案和标准有哪些安排和部署？

 肖  娟：按照教育部的要求，各地要统筹谋划、系统推进2022年版义务教育课程方案和课程标准落地实施。有计划、有步骤地组织开展培训，多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流，实现校长、教师及教科研人员、教育行政人员全覆盖。

 安顺市教育局目前已经组织教师参与了国家层面的线上学习培训，选派54位学科带头人参加省级培训，并在8月邀请贵阳市的专家到安顺开展了覆盖全市各县区教育局长、义务教育阶段学校校长、教研员的培训，各县区也均开展了覆盖全体教师的县级培训。也就是说，目前我们已经开展了从国家-省-市-县的第一阶段的全员培训，新课程的实施关键在于学校、教师观念的转变，所以全员培训的重点是从理念上、方向上在教育工作者中建立明确的导向和认识。就像撒下一把种子，但新课标落地生根，要落实到学校的课程管理、教学管理和每一堂课上，还要在教学实践中进一步学习、探索，悟深悟透。同时，市教育局也会组织常态化跟进指导。

 主持人：新课程方案和课程标准颁布后，对学校有什么样的建议？

 肖  娟：学校实施新修订的义务教育课程，重点要对课程内容、教与学方式、教师队伍建设等领域进行改革，提升学校实践转化力。

 学校首先要增强国家课程的校本行动力，认真学习领会国家课程方案和课程标准，以及省级义务教育课程实施办法，全面梳理分析本校在上一阶段课程改革实施中的经验和问题，分析学校现有的资源和条件，立足“五育”并举，开足开齐国家课程，遵循教育规律，着力发展学生核心素养，研究制订落实国家课程的校本实践体系，尤其要强化学段间衔接，增强课程实施过程中的综合性、实践性，提升学校课程管理的科学性、系统性，进一步细化课程设置和学科育人目标，让学校的课程实践体系成为学校育人方式变革的方位标。

 第二、要扎实推进育人方式改革

 育人方式改革最终要落实到学校中，落实到课堂上，在改革的进程中寻找合理、最佳方案。比如，针对各学科各行其是，形不成育人合力的问题，学校要特别注重结合这次增加的跨学科主题学习活动，建立相应的课程研发机制，引导教师突破学科边界，鼓励教师开展跨学科教研，建立“共同备课、协商上课”机制，设计“主题鲜明、问题真实”的跨学科学习活动，进一步增强学生在学习过程中的价值意义感和趣味性，增强学生的求知欲和好奇心。

 主持人：那对教师又有什么样的建议呢？

 肖  娟：“教育大计，教师为本”，教师是新课程标准实施的主力军。要开辟教师队伍建设的新路径。学校要尊重教师自主性，为教师松绑。要调动教师投身教学改革的积极性。学校要树立课程改革到哪里，学校就支持到哪里的管理理念，营造良好的制度环境，为教师教学改革创造空间，激发教师的主观能动性。

 要通过开展高质量日常教研，助力教师专业发展。要走出传统的听报告培训和“打卡式”教研的路径依赖，聚焦教师专业发展需求，研究制定课程标准分阶段的学习和实践专题，在对标对表课程方案和课程标准的基础上，围绕学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，研究教材、研究教学、研究学生。

 要发挥教学评价的积极导向作用，用“关注什么，就把评价尺子放到哪里”，助力教师树立新的教学观念，引导教师走出“教材、考试、分数”的小天地，研究更宽广视域下的新的教与学方式，建立起符合国家课程标准要求的课堂实践，走出一条扎根本土、面向未来的学校高质量发展之路。

 总的来说，无论是教育部门还是学校、教师，我们都要牢牢抓住新版课程方案和课程标准实施的契机，全面提升学校课程的育人能力，强化新课程标准的实施能力，促进我市义务教育质量整体提升，推动安顺基础教育高质量发展。

 主持人：好的，谢谢肖所长，有关2022年版义务教育课程方案和课程标准，我们已经全部解读了，感谢观众朋友们的收看，再见。

 肖  娟：再见。