2013年，龚美老师怀揣着对幼教的梦想，走进了安顺市第二幼儿园，成为了一名幼儿教师。从教10年来，她始终忠诚于党的教育事业，模范履行职责，不断磨炼坚定的政治信念和高尚的职业道德。通过自己的努力，从一名配班教师成长为年级组长，从一名新教师成长为一名省级骨干教师。

人们都说，万事开头难，从读大学选择学前教育专业开始，就有很多人对学前教育专业不了解，认为学前教育就是简单的带孩子。但是她从来没有怀疑过自己的选择，她始终坚定着自己对学前教育工作信念，工作时间越长，她越发现这一职业带给她的幸福感越深。她常说，幼儿教师是她光荣的选择。带着这样一份坚定的信念，她十年如一日地把一腔热血倾注在她所热爱的幼教岗位上，把对学生的爱，对事业的执着化为了实际行动，用担当和责任书写以爱育人的无悔人生。

强化理想信念，坚定信仰

作为一名党员教师，她始终坚定共产主义理想信念，坚定不移地拥护党的各项方针政策，坚持党的教育方针，践行“四有”、“三者”好老师和“四个引路人”标准，脚踏实地、埋头苦干，积极发挥模范带头作用。

她始终以幼儿为中心，从幼儿长远发展、全面发展的角度精心做好每一项工作，教育和引导幼儿热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，树立为祖国服务、为人民服务的意识，立志成为党和人民需要的人才。她扎根幼儿教育的沃土，始终坚持教书和育人相统一，在平凡的工作中，为了心中那份理想，用爱筑梦，不负韶华。她以敢于探索、勇于尝试的精神，争做教育排头兵，用质朴的情怀书写教育的动人篇章，为安顺教育高质量发展贡献自己力量。

倾注师德之爱，滋润幼儿

她一直用爱心、耐心、责任心对待幼儿，她相信对幼儿的教育一定要严爱相济，她始终记得习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话：“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”她常说，我们遇到的孩子有璞玉，也有顽石，幼儿教师需要耐心地摸索孩子身上星星点点的光亮，哪怕是顽石，我们也要竭尽所能把他雕琢出最好的形状。她把爱奉献给每一个孩子，让孩子们能在幼儿园感受到家的温暖。

2018年，担任班主任工作的她就遇到了职业生涯的挑战。她遇到了阳阳，那时，阳阳5岁多，因为家庭的特殊原因，从小性格急躁、脾气很大，还伴有很强的攻击性行为。刚开始接触到阳阳，她对阳阳在班上的表现非常头痛，因为阳阳常常与同伴发生矛盾，也不爱听老师的话，甚至一气之下就往幼儿园大门口跑。但龚美老师并没有直接使用简单单一的教育方式来对阳阳进行教育，而是严爱相济。既对阳阳提要求，培养他的规则意识、社会交往能力，也在阳阳有良好表现时或者遇到问题时，轻声耐心的与阳阳沟通，了解阳阳行为背后的原因，并进行分析。同时，她时常与家长沟通阳阳在家里和幼儿园的表现，争取家长的配合。一年后，阳阳的规则意识、社会交往能力明显提升，性格也有了很大的转变。在毕业时，阳阳还主动送给她一个大大的拥抱，这让龚美老师开心不已。

2019年，刚接小班的龚美老师，遇到了一名特殊的小朋友红红，她从刚进幼儿园就表现得与其他小朋友不太一样，她只能说出简单的词语，讲话不清楚，也时常咬伤其他小朋友。红红的妈妈每天总是心惊胆跳的来接红红，因为她害怕红红在幼儿园又弄伤小朋友。在与红红妈妈沟通后，龚美老师了解到红红妈妈在送红红进入幼儿园之前，并没有发现红红与其他小朋友的不同。龚美老师利用业余时间阅读相关书籍，专门研究红红的行为特点，带着红红在幼儿园做简单的感统训练，同时，耐心与家长沟通。经过三年的不懈努力，红红从静不下来，到能坐着上完一节课；从没有同伴，到有了自己的好朋友；从不能清楚表达，到能成句清楚表达自己的想法等等。直到现在，虽已毕业，但每次见到红红，她总是主动的喊龚美老师、抱龚美老师。看着红红背着一年级的大书包，她总是很欣慰，庆幸自己所做的一切都是值得的。

在面对不同的幼儿，龚美老师总是坚持尊重幼儿的个体差异，平等对待身边的每一位幼儿，用心爱每一位幼儿，潜心培育幼儿，做孩子们高质量发展的陪伴者、支持者和引导者。她时刻将幼儿的冷暖放在心间，不仅在思想上关心幼儿，还在感情上亲近幼儿、在生活上关怀幼儿，班级管理和家园共育工作都卓有成效。她与孩子相处融洽，能成为孩子们的好朋友，所以，孩子们都亲切的称呼她“美姐”。她总是在家长不能及时接幼儿离园时，主动延长下班时间照看孩子，有时遇到家长有特殊情况时，还将孩子带到家里进行照看，等家长下班后再接。一次，君君因为爸爸妈妈要开会，下班晚不能及时接君君，可一个小时后，君君还需要在外去上体能课。得知这一情况后，她主动带君君吃晚饭，避免君君饿着肚子上课，在君君吃饱后，君君的爸爸接到了君君，直接送君君去上体能课。

强化专业能力，示范引领

龚美老师大学毕业十年来，持续学习专业知识，不断提升业务能力。她除了自学幼儿教育的专业书籍之外，还积极参加各级各类培训，丰富她的专业知识与专业素养。曾获贵州省优质课评选二等奖，安顺市优质课评选一等奖，教学设计获省级一等奖，自制教玩具获市级一等奖、省级三等奖，教育教学科研论文获省级三等奖，教学成果省级三等奖等。

她认真开展教学工作，履行岗位职责，坚持钻研教育的相关法律法规、指导文件和教学方式，科学设计好每一个活动的开展方式，注重对幼儿德智体美劳全方面的培养。作为班级教师，她深入了解班级幼儿，根据幼儿实际情况开展各类教学活动，将教育目标融入一日生活。作为年级组长，她认真查阅年级组老师的教案并及时反馈，带领好年级组老师积极开展教学与科研活动。她关注老师们的工作所需，与同事和谐共处，激发每一位老师的潜能，发挥老师们的特长。她关注青年教师的学习与发展，全心全意关心和指导新教师，带领她们共同成长与进步。多名被指导的青年教师，优质课比赛获省级一等奖、省级二等奖和市级一等奖。

她积极参与或主持各类课题，主持和参与了《户外自主游戏中教师支持策略的研究》《环境课程化--“真慧玩”园本化课程的实践探索》《幼儿园美术活动中技能训练的可行性策略研究》、《新课改背景下早期阅读活动的实践研究》等省市重点课题。通过课题带领教师团队积极开展教育科研，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，努力做教育改革的奋进者。

她积极承担各种形式的公开课活动，分享与交流自己的教学经验，主动支持并参与帮扶活动。自工作以来，多次到各县区各级各类幼儿园开展示范课和帮扶指导工作，在起到示范引领的同时，也让自己在学前教育这条道路上取得了更多的进步。