学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》充分强调了学前教育的重要性,提出了未来10年学前教育发展的具体目标。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。

一、党和国家教育政策下学前教育的改变

学前教育改革十年以来。我县学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度也不断完善，“入园难”问题得到有效缓解。

我园认真落实相关政策，严格遵循公办园收费标准。认真落实幼儿资助政策，确保普惠性学前教育的家庭经济困难儿童（含建档立卡家庭儿童、低保家庭儿童、特困救助供养儿童等）、孤儿和残疾儿童得到资助。

实行幼儿园园长、教师定期培训和全员轮训制度。幼儿园园舍条件、玩教具和幼儿图书配备应达到规定要求。合理布局空间、设施，为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的游戏材料和玩教具，防止盲目攀比、不切实际。

遵循幼儿身心发展规律，树立科学保教理念，建立良好师幼关系。合理安排幼儿一日生活，为幼儿提供均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，传授基本的文明礼仪，培育幼儿良好的卫生、生活、行为习惯和自我保护能力。为我园教学活动的开展提供了良好的条件。坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。坚决克服和纠正“小学化”倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学。积极开展“全国学前教育宣传月”等宣传教育活动，传播科学育儿理念和知识。

二、教师、家长及幼儿的转变

（一）教师素养的提升

教师是学前教育发展的核心人力资源。随着普及普惠学前教育政策的发展，我园的幼儿教师年龄构成趋向合理，幼儿教师的学历达标率逐步提升。从过去的职高生、非师范生、自学、函授转变成基本由本科生组成。我园拥有7名在岗教师，1名临聘教师、8名实习教师，均为学前教育专业出身，除实习老师外都拥有幼儿园教师资格证。

思想认识的深化，特长专业的教师作用日益突出。教师具备了与所教授知识相关的技能，不再单纯是幼儿的“保姆”，变成了孩子的引路人。重新定位了幼儿的游戏、生活与学习的关系。普及普惠前教师的教学目的是传授知识，幼儿缺乏对知识的重新组合与建构，教师讲，幼儿被动听，所学的知识与幼儿的生活联系不紧密。经过一系列改革及政策的提出，我园的教师在马艳园长的带动下，注重发挥游戏的教育作用，缩小游戏与教学、幼儿生活之间的差距。

进修方式多样化。我园的一位教师曾玩笑的说过：“幼儿教师必须是全能的，必须是魔术师”，这其实也说明了幼儿园工作的综合性与复杂性。幼儿园变成公办园之后有了突出的变化：1.教师的自我学习意识加强。2.园内经常举行研修活动。例如，每月教师举行公开课，全园教师倾听并进行意见交流与建议；教师还有《3-6岁儿童发展指南》、《纲要》，近段时间的《中华人民共和国民法典》的学习。3.教师的外出研修。例如，新教师特岗培训及其他幼儿园教研活动等。4.教师进行网络学习。

（二）家长教育观念的转变

家长和幼儿园沟通的重要方式之一是家长会。过去的家长会是教师向家长的告状会，家长参与的积极性不高。变成公办园后，家长受到教师传输的先进教育理念影响，家长对家长会有了很大改观，对于园内所召开的家长会，广大的家长积极的参加。此外，部分家长会通过来幼儿园主动找老师沟通，在街上偶遇老师积极沟通，通过微信群联系，及时了解孩子的表现。

家长不再要求老师教授幼儿小学知识。过去的家长认为孩子来园一定要学到知识，把幼儿园当成小学的预备役，认识许多字，会写许多字，并且家长在幼儿之间进行互相攀比，绝不让自己的孩子输在起跑线上。曾经有个家长，放学来接孩子时，问我：“老师，今天布置了什么作业”，当时刚接触到大班时，并没有想到家长会问这种小学化的问题。当时我回答家长时说：“我们今天进行了有关春天的美术活动，燕燕妈妈，你可以带她去户外看一看春天都有那些花”。听我说完后，家长面色不是很满意的说了一声：“谢谢老师”，走了。后来每天都会问布置了什么作业，但我每一次的回答都没有写字的作业，导致了这位家长的不满。但是后来我每次跟她解释：孩子长期用手写字会导致指骨变形；长时间坐着写字会导致脊椎变形；过早练习写字会加重患近视的可能；家长应清楚认识幼儿园布置作业的目的是促进亲子关系。后来家长逐渐理解了我们，也知道幼儿园小学化会影响孩子以后的发展，不能拔苗助长。

（三）幼儿健康快乐的成长

遵循幼儿身心发展规律，让幼儿健康快乐的成长。普及普惠前的孩子没有具体的日常保健、体育锻炼、游戏活动、大型游戏设施，每天面对的是空荡荡的教师，一块黑板，资源上的缺乏，导致教师的教学活动缺乏游戏性，孩子麻木的接收知识、学习知识，甚至每天以学写字为目标，孩子的天性没有得到解放，游戏不再是孩子的第一选择。改变后的幼儿园还了孩子游戏的权力。精心为幼儿创设区角活动游戏环境。这里是孩子的天堂；是孩子说了算的地方；是孩子放假也想念的地方。为孩子组织丰富多彩的游戏活动，将游戏融入到幼儿一日活动。我园在幼儿入园后，离园前，老师利用孩子等待的时间，组织幼儿进行游戏活动，这样子，增强了孩子的自信心，培养孩子主动参与游戏的兴趣。孩子脸上的笑容更多了。

幼儿园教育德育为先，良好的习惯让孩子终身受益。我园经常开展与节庆有关的教育活动。例如，新年活动、三八节、植树节、母亲节、清明节、儿童节、国庆节等节日，组织各种活动，让孩子们感受童年的快乐，知道尊敬长辈，学会感恩，知道爱护我们的国家，以我是中国人自豪，培养了幼儿良好的品性。

三、幼儿园今非昔比的新气象

农村的学前教育，长久以来都是教育均衡发展中的“短板”。这些年来，普定县坪上镇中心幼儿园的发展，见证了这片短板变厚变长的生长轨迹。

（一）幼儿园环境的变化

六年前，坪上镇中心幼儿园还不是一个“公办园”，它还是一个“私立园”。那个时候幼儿园的环境可以说是“穷乡僻壤”，环境和卫生非常的差，操场还是以前的水泥地，而且地下还有裂缝。活动室也非常的简陋，没有先进的一体机和多媒体设备，墙壁也是到处脱落，非常的脏和乱。小朋友们户外活动时只有一个滑滑梯可以玩，没有有趣好玩的区域活动场地，室内活动时也没有桌面玩具、操作材料等等。

2015年11月份，坪上镇中心幼儿园被正式回收成为公办幼儿园，从那个时候起，小小的坪上镇中心幼儿园就慢慢的发生着大大的改变。

从 2016年3月份起，在马艳园长及上级有关部门的指导和带领下，幼儿园的操场铺上了悬浮地板，操场上变得更干净了，小朋友们在操场上玩游戏也可以“满地滚”了，还配备了很多室内外的大小型玩具、区域活动材料、各类图书等。教室里也配备了一体机，墙壁刷上了好看的颜色，换了新的桌椅、书柜、睡床、床上用品等。每一个小小的改变都是希望每个孩子能在生活上和学习上都能得到很好地改善，希望孩子们在幼儿园学得开心，家长放心。在2019年，我们幼儿园建立了第一个多媒体教室，马艳园长说：“我希望我们农村的孩子所在的幼儿园也不比城里的差”。

（二）幼儿园营养膳食的变化

以前幼儿园的伙食基本上只要求吃得饱就行，但现在的坪上镇中心幼儿园在幼儿营养膳食方面，要求做到让幼儿吃的好，让家长放心。从2017年春季学期起，国家实施了幼儿营养改善计划，在家庭承担基本生活费的基础上，为幼儿提供营养膳食补助，标准为每生每天3元，全年按200天计算，每生每年600元。营养改善计划的实施，提高了幼儿园的供餐质量，改善了幼儿的营养健康水平，保障了学前教育幼儿的供餐营养需要。

（三）幼儿园师资配备的变化

以前的幼儿园所聘请的幼儿教师都是没有太多要求的，不管是在学历上还是专业能力上。很多人认为幼儿园教师会哄孩子就行了，但实际上并不是，现在的坪上镇中心幼儿园有正式编制的幼儿教师，有临聘的幼儿教师，但是不管是哪一类的教师，都是要严格经过学习和培训才能够正式上岗的，也必须是学前教育专业毕业的，并且对待幼儿一定要富有爱心，竭尽所能的为幼儿在成长的道路上保驾护航，呵护每一位“祖国的花朵”。

普定县坪上镇中心幼儿园周荣美

2021年4月5日